幼儿园的教育重点

适应与建立信任

在上海德国学校，新入园儿童的适应过程依照《柏林适应模式》进行，由幼教老师与监护人/家长始终保持密切沟通。因为只有这样，孩子才能与新的照护者 ——也就是相应幼儿园班级的团队——建立信任，并感到安心。

我们通过四个阶段，引导孩子们逐步适应新环境和幼儿园的日常流程。为此，我们会提前进行一次入园面谈，讨论孩子的个人需求、喜好与厌恶以及生活习惯。这样，我们的团队就能有针对性地关注孩子，并帮助其顺利融入幼儿园的日常生活。孩子进入班级后的初期阶段，家长或主要照顾者会陪同在侧，随后再逐步退出。 孩子在没有主要照顾者陪伴下在集体中度过的时间将逐步延长，以便其能与幼教老师建立良好的关系。当孩子与幼教团队建立了稳定的关系，且在父母或主要照顾者不在场时能够放松、玩耍、充满好奇地探索周围环境并积极参与集体活动时，即可视为适应期结束。适应期通常为四周左右，但如有需要也可延长。

逐级升班的过渡

各年龄班级之间的升班过渡也设计得自然而平稳。在此过程中，我们持续支持并促进不同班级和年龄段之间的交流与相互了解。这样，幼儿园儿童在进入小学学前班之前，就可以先去那里体验一下，如果感兴趣，还可以参加小学学前班的某些活动。

托班的孩子同样会以循序渐进的方式为升入常规班做好准备。首先，未来班级的幼教老师会前往托班，在孩子们熟悉的环境中与他们会面，以便彼此认识并建立初步关系。随后，孩子们会在固定时间前往新班级，逐步建立安全感，并慢慢适应新的环境。

全日制托管服务

我们的幼儿园为18个月大至学龄前儿童提供丰富多样的全日制托管服务。常规托管时间为周一至周五上午7:45至下午3点。此外，3岁及以上的儿童还可参加下午的主题轮换的付费活动，活动持续至17:00。报名灵活，可按天报名。学校放假期间，幼儿园不开放。

周计划——根据儿童的发展和年龄需求量身定制

在我们幼儿园，各班的周计划都经过精心设计，以满足孩子们各自的发展需求和年龄特点。计划融合了定期的日常活动与丰富多彩的体验，结构均衡，并以柏林教育计划为指导。

每天从集体早餐和各班的晨间围坐活动开始。这些熟悉的环节给孩子们带来安全感、方向感，并为他们提供交流的空间。上午的其余时间则围绕一个主题重点展开，这些主题会定期重复，并在教育内容上合理衔接、逐步深入。例如，运动日、图书馆日，以及深受孩子们喜爱的“背包日”或“郊游日”。郊游日由各班自行策划，并结合当前的主题项目、孩子们的兴趣以及季节性主题来安排。受欢迎的活动包括公园野餐、参观博物馆、游览动物园、参观消防站或牙医诊所，以及前往上海的田间采摘草莓。

小学学前班的周计划中还包含针对性的学习和能力培养活动，旨在为孩子们升入小学做好准备。此外，学前班的孩子们还会定期参加游泳课，以增强运动能力、自信心以及在水中的安全意识。

通过这样的周计划，我们构建了一个具有教育意义的框架，既给予孩子方向感，也为他们打开多样的学习与体验空间。您想进一步了解周计划吗？欢迎访问“在幼儿园的一天”页面，我们将为您详细介绍！

与家长建立互信的合作关系对我们至关重要。我们会定期提供开放交流的机会，每年邀请家长参加各班家长会，并在孩子升入学前班时举办信息说明会。此外，我们每周都会向家长介绍我们与孩子一起开展的活动情况，并通过各类沟通渠道提供详细的信息。我们为每个孩子建立一份发展档案，记录并评估我们的观察，进而分析孩子的个人优势与不足。该档案是每年两次发展情况会谈的基础，并根据孩子的发展水平反映其支持需求。我们同样将家长视为孩子语言发展中的重要伙伴，会向家长提供有关其孩子语言发展的信息，以及在家支持孩子的建议。家长群体的积极代言人是我们的家长委员会（EBR）。它负责信息交流、代表家长利益、支持学校和幼儿园的日常运行，并促进家长与学校及幼儿园领导层和行政部门之间有序的沟通。

孩子能顺利开启小学生活离不开幼儿园最后一年的充分准备和悉心陪伴。对我们而言，“为小学生活做好准备”意味着学前班孩子每周会有两次补充教学活动，作为日常班级活动的延伸。其目的是进一步促进孩子的自主管理能力和独立性，同时有针对性地提升多项能力，例如写字、剪纸、整理、分类及结构化等所需的精细动作能力，为计算、阅读和书写打下基础，同时也锻炼专注力与耐力。此外，每个学前班都会与小学一年级的结对班级开展合作活动。通过共同活动和郊游，孩子们可以交流并提前体验小学日常生活。在小学和中学的整个校园范围内开展的寻宝活动也是项目的一部分。这样，孩子们在正式入学前就能认识新的校园空间，甚至可以一睹小学教师办公室。临近暑假时，还会举行盛大的“送别仪式”。在温馨回顾幼儿园时光之后，这一刻终于到来：幼教老师们会将孩子们“扔”往小学——当然是在确保安全的前提下。暑假过后，一个充满期待的新篇章将在那里等待着他们，那就是盛大的入学典礼。